Título de la Unidad: Estructura de la neurona. Generación y transmisión del impulso nervioso
Preguntas:
1) ¿Por qué se han elegido estos materiales frente a posibles materiales alternativos?
Las razones por las cuales elegí construir un modelo a escala bidimensional como material didáctico para ser utilizado en esta unidad de aprendizaje fueron principalmente las siguientes: en primer lugar quise buscar la mejor manera de despertar el interés y la motivación de los alumnos, de ahí el tamaño de la maqueta, los colores, los materiales, los interruptores, es decir, quise diseñar un material que reflejase lo más fiel posible la realidad, no sólo a nivel de estructura sino también de funcionamiento, que fuese palpable y que estimulase fuertemente los sentidos. Requisitos éstos que muchos de los otros tipos de materiales didácticos no cumplen de tan eficiente manera como éste lo puede hacer.
2) ¿Qué aportan en este caso a los procesos de enseñanza y aprendizaje?
Este modelo principalmente lo que aporta es información. Conocimiento referido a la estructura de la célula en general, caracterización de la neurona como célula nerviosa, sus partes, la forma cómo funciona y la necesidad de su adecuado funcionamiento.
3) ¿Cuál es la función que desarrollarán los recursos a utilizar?
El material didáctico que pienso construir tendrá fundamentalmente tres funciones: en primer lugar, lograr la motivación inicial de los alumnos para con el tema que se va a estudiar; a su vez, servirá como núcleo central del tema y por supuesto servirá como fuente importante de información.
Consideraciones previas
* Ámbito de la intervención: segundo año del liceo bolivariano.
* Estudiantes: en edades comprendidas entre lo 11 y 15 años de edad, grupo de 30 alumnos aproximadamente. Bastante indisciplinados, su atención se centra con frecuencia en las relaciones con el sexo opuesto, rivalidades entre los mismos compañeros y con los de otros cursos. Se distraen con facilidad. Es difícil captar su atención.
* Contexto educativo: Liceo de primero a quinto año ubicado en una urbanización de clase media baja en una zona urbana del casco central de la ciudad.
Objetivo
¿Qué?
Analizar la estructura de la neurona así como la generación y transmisión del impulso nervioso.
¿Para qué?
Comprendan la importancia del adecuado funcionamiento de la neurona como unidad básica estructural del sistema nervioso.
¿Cómo?
Mediante la interacción con el modelo construido y estableciendo analogías con situaciones de la vida cotidiana.
Contenidos
Conceptuales
* Definición y caracterización de la neurona.
* Partes de la neurona
* Conceptos de potencial de reposo y potencial de acción
* Conceptos de neurotransmisor y sinapsis
Procedimentales
* Elaboren un esquema mental de las partes de la neurona y su papel en la transmisión del impulso nervioso.
* Establezcan relaciones entre el potencial de reposo y el potencial de acción con respecto a los intercambios iónicos que se dan en la membrana del axón.
Actitudinales
* Reconozcan la importancia del papel que desempeña la neurona en el cuerpo de los seres vivos
* Adquieran conciencia acerca del daño que le puede causar al sistema nervioso muchas actividades que se realizan cotidianamente.
* Lleven la información a familiares y amigos para que aprendan a cuidar su sistema nervioso y de esta forma poder prevenir posibles defectos neurológicos.
Preguntas:
1) ¿Por qué se han elegido estos materiales frente a posibles materiales alternativos?
Las razones por las cuales elegí construir un modelo a escala bidimensional como material didáctico para ser utilizado en esta unidad de aprendizaje fueron principalmente las siguientes: en primer lugar quise buscar la mejor manera de despertar el interés y la motivación de los alumnos, de ahí el tamaño de la maqueta, los colores, los materiales, los interruptores, es decir, quise diseñar un material que reflejase lo más fiel posible la realidad, no sólo a nivel de estructura sino también de funcionamiento, que fuese palpable y que estimulase fuertemente los sentidos. Requisitos éstos que muchos de los otros tipos de materiales didácticos no cumplen de tan eficiente manera como éste lo puede hacer.
2) ¿Qué aportan en este caso a los procesos de enseñanza y aprendizaje?
Este modelo principalmente lo que aporta es información. Conocimiento referido a la estructura de la célula en general, caracterización de la neurona como célula nerviosa, sus partes, la forma cómo funciona y la necesidad de su adecuado funcionamiento.
3) ¿Cuál es la función que desarrollarán los recursos a utilizar?
El material didáctico que pienso construir tendrá fundamentalmente tres funciones: en primer lugar, lograr la motivación inicial de los alumnos para con el tema que se va a estudiar; a su vez, servirá como núcleo central del tema y por supuesto servirá como fuente importante de información.
Consideraciones previas
* Ámbito de la intervención: segundo año del liceo bolivariano.
* Estudiantes: en edades comprendidas entre lo 11 y 15 años de edad, grupo de 30 alumnos aproximadamente. Bastante indisciplinados, su atención se centra con frecuencia en las relaciones con el sexo opuesto, rivalidades entre los mismos compañeros y con los de otros cursos. Se distraen con facilidad. Es difícil captar su atención.
* Contexto educativo: Liceo de primero a quinto año ubicado en una urbanización de clase media baja en una zona urbana del casco central de la ciudad.
Objetivo
¿Qué?
Analizar la estructura de la neurona así como la generación y transmisión del impulso nervioso.
¿Para qué?
Comprendan la importancia del adecuado funcionamiento de la neurona como unidad básica estructural del sistema nervioso.
¿Cómo?
Mediante la interacción con el modelo construido y estableciendo analogías con situaciones de la vida cotidiana.
Contenidos
Conceptuales
* Definición y caracterización de la neurona.
* Partes de la neurona
* Conceptos de potencial de reposo y potencial de acción
* Conceptos de neurotransmisor y sinapsis
Procedimentales
* Elaboren un esquema mental de las partes de la neurona y su papel en la transmisión del impulso nervioso.
* Establezcan relaciones entre el potencial de reposo y el potencial de acción con respecto a los intercambios iónicos que se dan en la membrana del axón.
Actitudinales
* Reconozcan la importancia del papel que desempeña la neurona en el cuerpo de los seres vivos
* Adquieran conciencia acerca del daño que le puede causar al sistema nervioso muchas actividades que se realizan cotidianamente.
* Lleven la información a familiares y amigos para que aprendan a cuidar su sistema nervioso y de esta forma poder prevenir posibles defectos neurológicos.
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