PRIMER AUTOINFORME DE AVANCE

1) Selección oportuna del tema:

Reconozco que fue una tarea bastante ardua escoger el tema a desarrollar por la naturaleza del material didáctico que quiero construir. Pensé en varios temas relacionados con los sistemas biológicos complejos presentes en el ser humano como el digestivo, muscular, óseo, nervioso, etcétera. Sin embargo, no tenía muy claro si el tema había que escogerlo antes o después de haber pensado en un posible material didáctico; de manera que en un primer momento escogí síntesis de proteínas porque es un tema muy complejo y que sé por experiencia que les resulta tedioso y aburrido a los chicos en los liceos porque no lo comprenden y no le ven utilidad alguna.
Unos días después de haber pensado y reflexionado mucho sobre la idea que tenía en mente me percaté de que ya no tenía mucho sentido que el material fuese de síntesis de proteínas porque ya había concretado la idea y ésta nueva es muy diferente a la idea inicial. En un principio había pensado en construir una célula animal eucariótica pero luego consideré hacer algo más complejo, como por ejemplo una célula nerviosa, debido al gran trabajo que se requiere para elaborarlo ya que mientras más temas se puedan explicar utilizando el mismo modelo es mucho mejor. De allí que ahora el tema escogido para el modelo didáctico sea la estructura y funcionamiento (en la medida que sea posible según las características del modelo) de una célula nerviosa o neurona.


2) Innovaciones:

Considero que el hecho de construir una célula nerviosa gigante en la cual se pueda entrar y observar cada una de sus partes internas resulta ser un trabajo muy duro pero a la vez una gran innovación en el campo de la enseñanza de las ciencias naturales. Decidí concretar esta idea porque estoy consciente de que lo que necesita la enseñanza para mejorar son propuestas innovadoras que motiven a los estudiantes verdaderamente y al mismo profesor también y que ambos se entusiasmen en el proceso de construcción de nuevos aprendizajes.


3) Aplicación de contenidos:

Mi manera de concebir los materiales didácticos ha cambiado marcadamente después de haber estudiado en clase su definición, sus tipos y usos y por supuesto la parte de la planificación. Ahora sé que quiero diseñar y construir un material didáctico de tipo concreto, en este caso un modelo interactivo pero aún no tengo muy claro cuál es el uso exacto que le quiero dar, es decir, no he definido claramente los objetivos del mismo y los contenidos a desarrollar. Una vez que defina objetivos y contenidos lograré tener una concepción más clara de lo que quiero hacer, de manera que todo resultará ser más sencillo porque la planificación es el aspecto más importante, aunque no lo parezca, del material didáctico. Si se tiene una buena planificación, seguramente el material didáctico, si se hace siguiendo lo señalado en la planificación, resultará ser muy eficaz y provechoso.


4) Tiempo de dedicación:

Para seleccionar el tema estuve pensando desde el día que nos asignaron buscarlo hasta hace dos días tomando en cuenta ventajas y desventajas de cada propuesta, vialidad, materiales, costo, etcétera. Y para ser honesta aún sigo reflexionando al respecto. Creo que es un trabajo continuo que se inició desde que comenzamos el seminario y culmina cuando éste termine o incluso puede seguirse trabajando en él después para otros fines particulares.


5) Dificultades:

Como ya mencionaba un poco si me encontré con ciertas dificultades a la hora de seleccionar el tema. No sabía si pensar primero en un tema y de acuerdo a las características del mismo hacer un material didáctico que se adaptara a dicho tema; o por el contrario pensar en un material didáctico y luego buscar un tema que se ajustara a ese material. Fue algo confuso para mi. También he dudado mucho en hacer un material tan complejo como el que quiero hacer por considerarlo demasiado ambicioso para estos momentos y por escasez de tiempo.

6) Propuestas:

El tema de la estructura de una neurona es un tema muy rico del cual se pueden derivar infinidad de tipos de materiales didácticos que podrían resultar provechosos para su comprensión como por ejemplo películas acerca de la transmisión del impulso nervioso o un software interactivo en el que se vaya armando poco a poco la neurona a medida que se van respondiendo de manera adecuada una serie de preguntas relacionadas con el tema. Incluso se pueden combinar varios de los materiales didácticos que ya he mencionado y podrían obtenerse resultados más satisfactorios.
Lo importante es innovar y crear materiales didácticos versátiles de acuerdo al tema seleccionado siempre pensando en beneficio del alumno y en la influencia que dicho material pueda tener sobre él y sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje.

Nota: No recuerdo exactamente a qué nos referíamos cuando colocamos este ítem sobre las propuestas como parte de los autoinformes de avance.