Cuando llegué al salón había solamente una compañera lo cual me causó asombro porque de pronto imaginé que más personas habían retirado la materia y me preocupé; afortunadamente no fue así lo que ocurría era que todos estaban retrasados. Sin embargo fuimos muy pocos a clase, aproximadamente 5. Mientras llegaba la profesora invitada, la profesora de la materia nos dio algunas informaciones importantes sobre las clases, sobre el material didáctico, comentarios sobre los blogs y luego nos devolvió los materiales que habíamos hecho en las clases anteriores para que los completáramos de ser necesario, recordándonos que todo eso sería evaluado por una de las docentes invitadas. Como mis materiales ya estaban terminados (creo yo...) aproveché ese momento para ir con la profesora a una computadora a que me explicara cómo se hacían los comentarios porque había tenido dificultades para introducirlos en el blog.
Unos minutos más tarde llegó la profesora invitada y comenzamos la clase. En la primera parte nos pidió la tarea que había asignado la clase pasada sobre los grados de iconicidad. Particularmente a mí me resultó algo complicado hacerla, cuestión que le manifesté a la profesora pero ella me dijo que no era nada fácil hacer ese tipo de cosas y que no me preocupara. Solamente una compañera y yo trajimos la tarea en una hoja aparte como la profesora lo había pedido, otra compañera no lo hizo pero tenía la idea y le explicó en clase pero los demás no había hecho nada de nada. =S
Tenía miedo de que la hubiese hecho muy mal pero por lo visto no fue así, a la profesora le gustó solamente que me sugirió algunas cosas que habrán quedado mucho más llamativas que las que a mí se me habían ocurrido. Luego de esto nos comentó que había estado pensando y que se percató que nos sería mucho más útil ver algo sobre metodología del diseño en vez de hacer la actividad de diagramación que estaba planeada para esta clase.
Así fue, nos estuvo explicando un buen rato los pasos que según Montero Alcalá, deben seguirse en la metodología del diseño. Esta parte de la clase fue chévere porque a medida que la profesora iba explicando cada paso nos iba relatando ejemplos muy conocidos y que en la mayoría de los casos resultaban hasta graciosos pero que eran verdaderamente representativos. Me ponía a pensar que quién se iba a imaginar que detrás de cada publicidad o logotipo está el trabajo de montones de diseñadores que buscan la mejor manera de atrapar al público valiéndose del lenguaje visual y que la mayoría de las veces lo logran y uno mismo ni siquiera es consciente de cómo eso sucede.
Luego de esto, la profesora nos asignó una actividad que consistía en que, partiendo del mensaje que habíamos elaborado, siguiéramos haciendo cada uno de los pasos que ella acababa de explicar en el orden en el que estaban planteados. Fue un poco difícil trabajar bien en esta parte de la clase por dos razones: la primera era que había un solo diccionario y éramos varias de manera que mientras una buscaba su cuestión las otras se aburrían y se distraían en otras cosas y la segunda razón era que había mucho ruido en el salón lo cual no me dejó concentrarme en lo que estaba haciendo. Pienso que debería haber un poco más de disciplina en el aula de clase y más aún cuando estamos realizando una actividad que requiere tanta atención y concentración como la que intentamos hacer pero que prácticamente no se pudo lograr.
Así transcurrieron los últimos minutos hasta que la clase terminó, me sentí un poco preocupada porque prácticamente no pude hacer nada, entonces pregunté a la profesora invitada que cómo hacíamos para contactarla porque estaba segura de que iba a necesitar mucho su orientación. Ella respondió que volvería en unas tres semanas lo cual me tranquilizó bastante. Luego, hablamos un poco sobre lo que íbamos a hacer en las clases siguientes y al final acordamos que en las dos próximas clases trabajaríamos lo que es la planificación de las unidades de aprendizaje. Me parece muy bien porque esto a veces se nos dificulta un poco por la rigidez del modelo a seguir y porque en ocasiones no manejamos bien el significado exacto de los términos que allí se utilizan.
Unos minutos más tarde llegó la profesora invitada y comenzamos la clase. En la primera parte nos pidió la tarea que había asignado la clase pasada sobre los grados de iconicidad. Particularmente a mí me resultó algo complicado hacerla, cuestión que le manifesté a la profesora pero ella me dijo que no era nada fácil hacer ese tipo de cosas y que no me preocupara. Solamente una compañera y yo trajimos la tarea en una hoja aparte como la profesora lo había pedido, otra compañera no lo hizo pero tenía la idea y le explicó en clase pero los demás no había hecho nada de nada. =S
Tenía miedo de que la hubiese hecho muy mal pero por lo visto no fue así, a la profesora le gustó solamente que me sugirió algunas cosas que habrán quedado mucho más llamativas que las que a mí se me habían ocurrido. Luego de esto nos comentó que había estado pensando y que se percató que nos sería mucho más útil ver algo sobre metodología del diseño en vez de hacer la actividad de diagramación que estaba planeada para esta clase.
Así fue, nos estuvo explicando un buen rato los pasos que según Montero Alcalá, deben seguirse en la metodología del diseño. Esta parte de la clase fue chévere porque a medida que la profesora iba explicando cada paso nos iba relatando ejemplos muy conocidos y que en la mayoría de los casos resultaban hasta graciosos pero que eran verdaderamente representativos. Me ponía a pensar que quién se iba a imaginar que detrás de cada publicidad o logotipo está el trabajo de montones de diseñadores que buscan la mejor manera de atrapar al público valiéndose del lenguaje visual y que la mayoría de las veces lo logran y uno mismo ni siquiera es consciente de cómo eso sucede.
Luego de esto, la profesora nos asignó una actividad que consistía en que, partiendo del mensaje que habíamos elaborado, siguiéramos haciendo cada uno de los pasos que ella acababa de explicar en el orden en el que estaban planteados. Fue un poco difícil trabajar bien en esta parte de la clase por dos razones: la primera era que había un solo diccionario y éramos varias de manera que mientras una buscaba su cuestión las otras se aburrían y se distraían en otras cosas y la segunda razón era que había mucho ruido en el salón lo cual no me dejó concentrarme en lo que estaba haciendo. Pienso que debería haber un poco más de disciplina en el aula de clase y más aún cuando estamos realizando una actividad que requiere tanta atención y concentración como la que intentamos hacer pero que prácticamente no se pudo lograr.
Así transcurrieron los últimos minutos hasta que la clase terminó, me sentí un poco preocupada porque prácticamente no pude hacer nada, entonces pregunté a la profesora invitada que cómo hacíamos para contactarla porque estaba segura de que iba a necesitar mucho su orientación. Ella respondió que volvería en unas tres semanas lo cual me tranquilizó bastante. Luego, hablamos un poco sobre lo que íbamos a hacer en las clases siguientes y al final acordamos que en las dos próximas clases trabajaríamos lo que es la planificación de las unidades de aprendizaje. Me parece muy bien porque esto a veces se nos dificulta un poco por la rigidez del modelo a seguir y porque en ocasiones no manejamos bien el significado exacto de los términos que allí se utilizan.
1 comentario:
Mi recomendación personal: no te preocupes tanto. Eres excelente estudiante y sumamente aplicada, además de inteligente. Se nota que se te facilitan las cosas, así que creo, sinceramente, que no hay razón para angustiarse. Verás que al pasar de las semanas que nos quedan vas a poder elaborar un buen material, aplicando todo lo trabajado en clase. Eso es lo que pretendo que logren en el Seminario, no más. Tú podrás lograrlo, sólo sigue así y, de verdad, piensa que te va a salir muy bien.
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